每个孩子都是天使，他们或像大树那样枝繁叶茂，开花结果，或像小草一样娇小脆弱却努力发芽。我们在为大树欢呼喝彩的同时，也要关注小草，给他遮风挡雨、浇水施肥。

第一次知道潘丽丽（化名）这个小朋友是通过中心的前辈朱桂珍老师。丽丽的爸爸妈妈和叔叔都是听障人士，丽丽的哥哥也是听障儿童，已经康复了几年，小小的丽丽出生不久后也发现了听力损失问题~

谁能想到，在这样的情况下，如今5岁多的小丽丽不仅能听会说，而且语言、运动、性格、生活自理等各方面发展逐渐追平健全儿童，即将步入普小，我们在为小丽丽高兴的同时，也希望将这种正能量传递给大家。

今天,让我们一起走进她的故事~

小小“听障萌娃”牵动艺萌老师的心

小丽丽家中，爷爷算是主力，全家人的低保和孩子的康复项目都只能跟爷爷沟通，但是爷爷奶奶年纪较大体弱多病，行动不太方便；爸爸妈妈是听障人士，不能跟人交流，更别说参与孩子的康复了。在此情况下，朱桂珍老师就每周去她家里，给兄妹俩做康复训练。

第一次见到丽丽是2019年3月，湖北省残联的助听器捐赠项目中，那天老师去家里接的丽丽和奶奶以及妈妈，现场湖北省残联的领导详细的了解了孩子家里的情况，并细心的告知了助听器的使用及保养。当时丽丽虽然听不到声音，也不会说话，但是她忽闪忽闪的大眼睛告诉我们，她对周围的事物都很好奇，她想去感受，去聆听，去探索~

丽丽期盼的眼神和懵懂又可爱的样子，给我们留下了深刻的印象，也坚定了我们的决心，无论如何，我们都要带她聆听这世界的美妙！

不让“家长难题”成为孩子康复的障碍

带上了助听器后，就要抓紧时间进行康复训练了，她家在城西，康复中心在城南，距离不算太远，但是对于她们家来说每天接送却是个非常大的困难？这可怎么办，经过中心田洪争主任的协调，最终决定收小小的丽丽在中心周托，由中心老师每周一早上去她家里接，周五再送孩子回家，风雨无阻，就这样一接送就是三年多。

孩子小，需要老师们倾注更多的爱心、耐心和责任心才行~丽丽的康复过程中，先是适应环境，孩子怕生、爱哭，老师们既是老师也像妈妈，给她足够的关爱，生活上给她帮助，给她买衣服鞋子、给她带好吃的，渐渐地她适应了周托生活，很依赖老师，也能跟着老师安静的学习了。

会开口≠会交流，看老师巧妙教学

经过康复训练后，丽丽能模仿说一些简单的句子，也能念简单的儿歌，但是日常生活中，我们发现她对于简单的问话不会回答，只是认真的看着你，例如：你吃饭了吗？你上不上厕所？等问题。因为孩子是在康复中心周托，回家后没有人教她说话，甚至回家后就不戴助听器了，没办法，所有的康复训练包括生活中的情景对话都只能康复老师承担。好在有陈建玲老师和我搭班配合，像简单的问句交流孩子不懂得回答时，我和陈老师就会配合着一个人问，一个人答，让孩子观察后再学习。

有一些是需要提前准备的，比如：昨天我们吃了什么？我们就要在前一天吃东西的时候强调，今天我们吃了某某和某某，然后拍照留下图片，第二天再问的时候就可以用照片辅助孩子回忆。有时候陈老师会特意“做错事”或者“说错话”，我会“纠正”她的行为或说话，配合得非常默契。这样的场景多了，孩子的理解能力和表达能力都有显著提升。

全面融合，助力孩子回归主流社会

康复中心全日制课程设置得很丰富，有个别化训练、感统训练、言语矫治、集体课等，其中集体课中有口舌操、健康、科学、社会、语言、艺术、户外活动、区角活动、儿童剧表演等等。 如今丽丽5岁多了，语言、运动、性格、生活自理等各方面发展逐渐追平健全儿童， 爷爷对丽丽的康复效果很满意，每次跟老师联系时、老师去接送时都会跟老师说感谢，感谢国家政策好，更感谢康复中心老师们的教育和关爱。

今年9月开学时，家长就要送丽丽去普小学习了。说实话，在和丽丽相处的这3年多时光里，我们既是师生、是朋友、更似母女，看到丽丽的华丽蜕变，我知道属于她的筑梦人生已经开启了！我由衷的觉得特教真的是个平凡而伟大的岗位，是一个让人时常收获幸福和感动的岗位，是我将为之不懈奋斗的岗位，因为它承载着太多宝贝们及家长们的殷切盼望！

当然，孩子的康复成果是需要不断强化和巩固的，我们会根据孩子入普小后的康复及学习情况，给她制定合适的个别化训练内容和形式，我们孝感艺德听力语言康复中心将持续为宝贝的学习护航~

供稿：孝感市艺德听力语言康复中心 / 康复教师吴梦黎

康复教师 吴梦黎

艺萌优秀康复教师

从事学前教育11年，康复教育5年

• 获得教师资格证（幼儿园）

• 全国听力语言康复专业人员学前教学培训证

• 儿童言语语言发展问题咨询指导师证

• ABA孤独症康复专业技能培训证书

擅长：学龄前儿童集体课教学